Étudiants néerlandais et italiens élaborer des recommandations pour les LGBT sécurité dans les écoles

Recommandations

Les étudiants sont venus avec 10 recommandations:

1. INTEGRATION: Tout le monde devrait recevoir une formation sur la diversité sexuelle, car elle est pertinente pour tout le monde. Cela ne devrait pas être enseigné dans les classes supplémentaires ou distinctes, parce que ce serait mettre l'accent sur les “différences”, et nous préférons voir les questions LGBTI normalisée. Leçons sur la diversité sexuelle ne doivent pas répéter les mêmes sujets, comme persistante sur la sensibilisation de base. Des leçons doivent être différents à chaque fois. Il est bon d'inviter les personnes LGBTI.
2. ENSEMBLE: Les étudiants doivent travailler avec les enseignants afin de déterminer le contenu des enseignements. Les enseignants devraient s'engager sur un niveau personnel avec les étudiants. L'éducation est non seulement l'apprentissage des faits, mais aussi sur le développement personnel. Par conséquent, les enseignants ont besoin d'être ouvert et parler de questions sensibles.
3. ALLIANCES DE LA DISCRIMINATION: Les élèves ont été très impressionnés par leur conversation avec les élèves gais et lesbiennes de certains Alliances Néerlandais Gays / Hétérosexuels. Après discussion sur cette méthode, ils ont décidé que chaque école devrait avoir une alliance. Mais la pratique telle une alliance de se concentrer sur la lutte contre la discrimination en général, et non seulement sur les questions LGBTI.
4. ÉCOLE COMPORTEMENT: Les étudiants recommander que chaque école devrait avoir des règles scolaires de base claires sur le comportement social à l'école. Ils pensent aussi qu'il est essentiel que tous les élèves doivent être impliqués au début de chaque année à l'élaboration de ces règles.
5. DIVERSITÉ: Les élèves disent que le terme "diversité sexuelle" est mieux que "LGBTI". Acronymes garder les gens en matière d'étiquetage et peuvent conduire à davantage les stéréotypes et la stigmatisation. En outre, cette lutte ne concerne pas seulement LGBTI. Hétérosexuels jeunes devraient également être émancipés.
6. Formation: La formation des enseignants est important. Sinon, ils ne peuvent pas donner de bonnes leçons sur la diversité sexuelle ou soutenir les étudiants LGBTI.
7. HOTLINE: Les écoles devraient mettre en place un e-mail ou téléphone hotline anonyme. De cette façon, les élèves pourraient poser des questions et ils peuvent demander l'aide des autres élèves ou enseignants.
8. MENTOR: Les étudiants aimeraient d'un mentor qu'ils peuvent aborder leur carrière scolaire. Les enseignants ont mentionné qu'ils trouvent cela difficile à organiser. Ils estiment également que les élèves doivent apprendre à obtenir des conseils de différentes personnes. Mais les élèves pensent que ces arguments ne l'emportent pas sur les inconvénients d'un mentor qui alterne chaque année.
9. INTERACTIVE: Les étudiants trouvent que les cours devraient être plus interactif. De cette façon, seraient-ils participer davantage à la connaissance. Mais plus important encore: ils apprendre des compétences mieux de cette façon lorsque vous travaillez interactive avec l'autre.
10. SPIRAL PROGRAMME: Les étudiants recommandent que les écoles devraient améliorer la cohérence de leur programme. Au lieu de modules et des cours avec des leçons individuelles, le programme devrait avoir une accumulation logique et cohérente. Cette cohérence doit commencer dans la première leçon de la première année et durer jusqu'à la leçon de l'examen final. Ceci est particulièrement important quand il vient à compétences et la diversité de base.

Symposium pour et par les étudiants

Les recommandations ont été faites par 12 étudiants néerlandais de l'Hyperion College d'Amsterdam et 26 étudiants italiens de Liceo Gaetano Salvemini (Bari, Italie) dans le cadre d'un programme d'échange. Le programme est financé par l'Union européenne (programme Erasmus +).
Le symposium a été organisé pour et par les étudiants eux-mêmes. Dans la semaine avant le colloque qu'ils étaient engagés dans un programme interactif. Les étudiants ont fait un travail scolaire sur la sécurité et la diversité scolaire, a fait un film éducatif sur l'homophobie, a préparé les recommandations et a préparé le colloque. Durant le symposium, les étudiants ont tout organisé eux-mêmes.
Le contenu du colloque centré sur les étudiants. Au début du colloque, les étudiants ont présenté leurs recommandations pour une école amie LGBTI (recommandations 1-4). Ensuite, il ya eu des discussions de la table ronde des étudiants dont les parents, les enseignants, militants néerlandais et les éducateurs, les militants étrangers et un groupe de chercheurs et d'experts. Après les tables rondes, les étudiants se sont retirés et ont délibéré sur les suggestions qu'ils ont reçu des discussions. Le colloque a pris fin avec une présentation par les élèves de la façon dont ils avaient ajusté leur avis définitif sur la base des suggestions (recommandations 5-10).