Estudiantes holandeses e italianos desarrollan recomendaciones para lgbt escuelas seguras

Recomendaciones

Los estudiantes llegaron con 10 recomendaciones:

1. INTEGRACIÓN: Todos deben recibir educación sobre la diversidad sexual, porque es relevante para todos. Esto no debería ser enseñado en las clases adicionales o separados, porque eso sería hacer hincapié en las "diferencias", y prefiere ver cuestiones LGBTI normalizados. Lecciones sobre la diversidad sexual no deben repetir los mismos temas, como persistente en la conciencia básica. Las lecciones deben ser diferentes cada vez. Es bueno para invitar a las personas LGBTI.
2. JUNTOS: Los estudiantes deben trabajar con los maestros para determinar el contenido de las lecciones. Los maestros deben comprometerse a nivel personal con los estudiantes. La educación no es sólo aprender hechos, sino también de desarrollo personal. Por lo tanto, los profesores tienen que estar abiertos y hablar de temas delicados.
3. ALIANZAS DISCRIMINACIÓN: Los estudiantes estaban muy impresionados por su conversación con los alumnos de gays y lesbianas de algunos Alianzas Gay/Heterosexuales holandesa. Después de la discusión acerca de este método, se decidió que cada escuela debe tener una alianza. Pero el preferido tal alianza para centrarse en la lucha contra la discriminación en general y no sólo en las cuestiones LGBTI.
4. COMPORTAMIENTO DE LA ESCUELA: Los estudiantes recomiendan que cada escuela debe tener reglas escolares básicas claras sobre el comportamiento social en la escuela. También piensan que es esencial que todos los estudiantes deben participar en el inicio de cada año en la elaboración de dichas normas.
5. LA DIVERSIDAD: Los estudiantes dicen que el término "diversidad sexual" es mejor que "LGBTI". Siglas mantener a la gente en materia de etiquetado y pueden conducir a una mayor estereotipos y la estigmatización. Por otra parte, esta lucha no es sólo de LGBTI. Los jóvenes heterosexuales también deben ser emancipados.
6. FORMACIÓN: Formación de profesores es importante. De lo contrario, no pueden dar buenas lecciones sobre la diversidad sexual o apoyar a los estudiantes LGBTI.
7. LÍNEA DIRECTA: Las escuelas deben crear un correo electrónico o por teléfono una línea telefónica anónima. De esta manera, los estudiantes podrían hacer preguntas y pueden pedir la ayuda de otros estudiantes o profesores.
8. MENTOR: Los estudiantes quieren un mentor que puedan hacer frente a la totalidad de su carrera escolar. Los profesores comentaron que encuentran esto difícil de organizar. Ellos también sienten que los estudiantes necesitan aprender para conseguir la orientación de diferentes personas. Pero los alumnos piensan que estos argumentos no son mayores que las desventajas de un mentor que alterna cada año.
9. INTERACTIVO: Los estudiantes encuentran que los cursos deberían ser más interactiva. De esta manera habría que involucrarse más con el conocimiento. Pero lo más importante: que aprenderían habilidades mejor de esa manera cuando se trabaja interactiva entre sí.
10. CURRICULUM ESPIRAL: Los estudiantes recomiendan que las escuelas deben mejorar la coherencia de su programa. En lugar de módulos y cursos con clases individuales, el plan de estudios debe tener una lógica y consecuente acumulación. Esta coherencia debe comenzar en la primera lección del primer grado y durará hasta la lección examen final. Esto es especialmente importante cuando se trata de habilidades y diversidad básicos.

Simposio por y para estudiantes

Las recomendaciones fueron hechas por 12 estudiantes holandeses de Amsterdam Hyperion Colegio y 26 estudiantes italianos del Liceo Gaetano Salvemini (Bari, Italia) como parte de un programa de intercambio. El programa es financiado por la Unión Europea (Erasmus+ programa).
El simposio fue organizado por y para los propios estudiantes. En la semana previa al simposio que estaban comprometidos en un programa interactivo. Los estudiantes hicieron una investigación de la escuela en la seguridad y la diversidad de la escuela, hizo una película educativa sobre la homofobia, preparó las recomendaciones y preparó el simposio. Durante el simposio, los estudiantes organizaron todo ellos mismos.
El contenido del simposio centrado en los estudiantes. Al comienzo del simposio, los estudiantes presentaron sus recomendaciones para una escuela amiga LGBTI (recomendaciones 1-4). Luego hubo mesas redondas de los estudiantes con los padres, profesores, activistas holandeses y educadores, activistas extranjeros y un grupo de investigadores y expertos. Después de las mesas redondas, los estudiantes se retiraron y deliberaron sobre las sugerencias que recibieron de las discusiones. El simposio concluyó con una presentación a cargo de los alumnos de cómo se habían ajustado su dictamen definitivo sobre la base de las sugerencias (recomendaciones 5-10).