Le Conseil consultatif lance le site du GALE lors de sa réunion

October 09, 2007 - La réunion du Conseil consultatif le 09 octobre dernier à Amsterdam a débouché sur le lancement du site Internet du GALE. Lors de cette rencontre, le Conseil a étudié les évolutions intervenues pendant l’année écoulée et soumis des recommandations pour les deux années à venir. Ces dernières seront reprises dans le plan de travail du GALE pour 2008-2009.

Débat sur l’identité du GALE

Les années 2006 et 2007 ont été consacrées à la construction du site www.lgbt-education.info qui constitue la plateforme d’adhésion et de communication du GALE. Des groupes de stratégie régionale ont été créés en Europe et en Afrique. Si le Groupe stratégie Europe se concentre sur les écoles et les enseignants, son homologue pour l’Afrique travaille sur les média et aux journalistes. Il se peut que les groupes en cours de formation en Asie et en Amérique latine traitent d’autres thématiques. Ces différences nous interrogent sur le positionnement du GALE lui-même. Quels seront son essence, ses produits et ses activités ? Le GALE veut penser international mais agir localement. Comment lier efficacement ces différents niveaux ?

Recommandations du Conseil

Le Conseil consultatif a recommandé les solutions suivantes :

1. La priorité du GALE est de cartographier les expériences d’apprentissage et les parties prenantes, pour les inciter ensuite à décrire et publier leurs expériences.
2. Nous évitons d’employer le terme de « bonnes pratiques », un concept dont l’interprétation diffère selon les cultures, et préférons parler d’ « expériences d’apprentissage ».
3. Les expériences d’apprentissage peuvent être des instruments, mais également des histoires personnelles de réussites et de difficultés. Après la cartographie, il faudra décrire les instruments et les expériences d’apprentissage.
4. Le GALE devrait tâcher de décrire une série d’expériences d’apprentissage pour susciter l’inspiration et être utile tant aux membres du GALE (les éducateurs) qu’au grand public.
5. La Campagne mondiale d’informations contre les préjugés et l’ignorance pourrait s’articuler autour de la compilation, la description et la présentation de ces expériences d’apprentissage au grand public. En termes de produits concrets, nous envisageons des portraits et des exemples issus du terrain qui seront publiés sur le site Internet, dans un livre traduit en plusieurs langues et exposés.
6. Le GALE devrait élaborer quelques formats clefs, à adapter selon la situation locale et la mise en œuvre. Voici quelques suggestions de formats : un programme de cuisson à la vapeur pour lancer un programme local d’éducation, un(e) ou plusieurs boîtes à outils/guides pour l’organisation de formations de professionnels, des goûters pour encourager les professionnels à partager leurs expériences, un séjour destiné aux bénévoles dans le domaine de l’éducation.
7. Développer et promouvoir par ailleurs les formats simples d’activités locales entreprises par des bénévoles. Envisager les jumelages qui permettent de soutenir des activités isolées.
8. Attention à ne pas trop restreindre les thématiques abordées. Au-delà des média, la police, la santé et l’éducation, les domaines du sport, de la culture, la spiritualité et le droit peuvent fournir des expériences d’apprentissage intéressantes. Si le GALE limite ses activités, c’est pour mieux se consacrer à l’éducation et la formation portant sur les droits humains, la santé et la diversité sexuelle dans ces différents domaines.
9. Enfin, le Conseil consultatif a recommandé d’accroître la visibilité du GALE en participant à des conférences internationales et en coopérant avec l’UNESCO pour améliorer la formation des enseignants et stimuler la recherche sur la diversité sexuelle.
10. Pour favoriser l’accès au GALE, le Conseil a recommandé de créer sur le site une page consacrée à chaque pays et disponible dans toutes les langues. Il a également proposé la création d’un réseau d’ambassadeurs.

Dans le cadre de l’exercice de cartographie et de publication des expériences d’apprentissage, il faudra ménager un équilibre entre les informations en provenance du Nord et du Sud et, en outre, prêter une attention constante et particulière à l’égalité des genres et l’influence des cultures et classes.